繪畫(huà)色彩是設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)和源泉。繪畫(huà)色彩和設(shè)計(jì)色彩的理論基礎(chǔ)都是建立在色彩學(xué)基本原理基礎(chǔ)之上。那么設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)是否就能沿襲繪畫(huà)色彩訓(xùn)練的教育模式呢?繪畫(huà)色彩和設(shè)計(jì)色彩分屬兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)的不同，使兩者在研究方法、手段、內(nèi)容等方面分別自成體系。人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位決定了設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練不能沿襲以培養(yǎng)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)的美術(shù)教育的教育模式，而必須根據(jù)設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和具體要求，制定具有本課程特色的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

繪畫(huà)色彩訓(xùn)練研究色彩基本規(guī)律，主張忠實(shí)、準(zhǔn)確地再現(xiàn)客觀自然的真實(shí)色彩關(guān)系，關(guān)注復(fù)雜微妙的色彩變化和光影變化，通過(guò)細(xì)膩豐富的色彩關(guān)系來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的體積感、空間感與肌理質(zhì)感。作為純感性的色彩表現(xiàn)方法，強(qiáng)調(diào)作者個(gè)人情感的注入與創(chuàng)作風(fēng)格的無(wú)拘無(wú)束。

設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的主觀色彩憊識(shí)和駕馭主觀色彩的應(yīng)用能力。不追求對(duì)客觀真實(shí)的圖解或再現(xiàn)，而是關(guān)注色彩的本質(zhì)特征、變化規(guī)律和色彩的形式美感，用色單純簡(jiǎn)潔、鮮明亮麗，多作平面化的、具有裝飾意味的夸張表現(xiàn)，具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，是一種主觀觀察和表現(xiàn)的色彩訓(xùn)練方法。更重要的是設(shè)計(jì)色彩側(cè)重于功能和應(yīng)用，會(huì)受到來(lái)自市場(chǎng)、客戶(hù)、技術(shù)等多方面因素的影響。因而，設(shè)計(jì)色彩習(xí)訓(xùn)練更強(qiáng)調(diào)多元化和多樣化的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

閱讀繪畫(huà)色彩的還閱讀了：核桃油包裝設(shè)計(jì)